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    Qui sont ces trois nouveaux intervenants en Musique ?

    Ces deux derniers lundis matins, Claire n'était plus toute seule à nous apprendre la musique...

    Qui sont ces trois nouveaux intervenants en Musique ?

    Qui sont ces trois nouveaux intervenants en Musique ?

    Qui sont ces trois nouveaux intervenants en Musique ?

    Qui sont ces trois nouveaux intervenants en Musique ?

     

    Le 18 novembre,Valentin avait apporté son saxophone,Matthieu sa clarinette.La maman de Matthieu, dont la profession est luthière, réparatrice des instruments à vent transportables, avait laissé à Claire le matériel qu'elle avait préparé pour que nous puissions (ainsi que les autres élèves du CE2) découvrir ces deux instruments à vent. Claire nous a montré leurs points communs et leurs différences.

    Qui sont ces trois nouveaux intervenants en Musique ?

    Qui sont ces trois nouveaux intervenants en Musique ?

    Qui sont ces trois nouveaux intervenants en Musique ?

    Nous avons,après la séance,noté les mots qui nous revenaient .

    Nous allons demander à nos camarades de l'autre CE2 de nous aider à compléter cette liste avant de la  trier:

    instrument à vent à embouchure-anche- bec-cuivre-métal-bois ébène-pavillon-clés-fermer-couleurs-partie conique-mélodie-la cheminée- assembler- nettoyer -ranger les différentes pièces dans une boîte-timbre-grave-aigu-plaisir-note fausse-ligature pour fixer l'anche sur le bec-

     

    Qui sont ces trois nouveaux intervenants en Musique ?

    Qui sont ces trois nouveaux intervenants en Musique ?

     

    Le lundi 25 novembre,c'est la maman de Matthieu qui s'est déplacée devant tous les élèves du cycle 3. Nous la remercions chaleureusement (ainsi que la petite sœur de Matthieu , Mathilde , âgée de 15 mois ,qui a dû écouter sagement pendant 2 heures...). Elle nous a expliqué qu'elle devait connaître toutes les pièces des instruments pour les démonter, les nettoyer ou pour les réparer  avant de les remonter....Elle travaille différemment sur les instruments à bois  (comme la clarinette, le basson ou le hautbois) ou en cuivre comme le tuba, le cor, le trombone à coulisses (attention: le saxophone même en cuivre se "cache" dans la famille des bois).

     

    Qui sont ces trois nouveaux intervenants en Musique ?

     Elle est partie d'un saxophone sans pavillon, sans clés, avec les petits trous (cheminées) sur lesquels se posent les clés. Elle a insisté sur les tampons qui "bouchent" la cheminée: plus elle est fermée, plus le son est grave.

      Les tampons  sont différents par leur matière (feutre, carton, cuir très fin, liège...) leur taille ou leur épaisseur selon l'instrument. Certains sont percés, d'autres collés, d'autres bouchés avec de la colle chauffante thermo(avant avec de la cire). Les tampons n'aiment pas les gouttelettes d'eau et il faut bien nettoyer l'instrument.

     

    Qui sont ces trois nouveaux intervenants en Musique ?

    Qui sont ces trois nouveaux intervenants en Musique ?

      

    Il faut que les clés ferment bien sur toute la surface pour éviter la déperdition d'air (pour avoir la "bonne note)".

    Afin que les clés correspondent entre elles, il faut les régler,très précisément,les unes par rapport aux autres(telle  clé appuie sur une autre)

    C'est un travail de mécanique sur les clés: les démonter, les redresser, les changer... ou les souder...

    Une fois par an,ces parties en métal,devront être huilées.

     Pour les enfants débutants, les parents préfèrent acheter des instruments en plastique moins chers. Bien sûr, le son est meilleur avec les instruments à bois.

    Matthieu et Valentin vont s'entraîner pour jouer dans notre cour, au mois de juin: 
    AVIS   à tous les apprentis musiciens de notre école René Cassin!

    Et, nous attendons la vidéo de quelques élèves de la classe de Stéphane, qui se rendront, un samedi matin, dans l'atelier de la maman de Matthieu...


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  • Comme au temps d'HOMO SAPIENS , nous nous sommes amusés à peindre des scènes de la vie préhistorique en utilisant des matériaux très simples:

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    On a chassé le mammouth...

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    On a chassé l'auroch...

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    On s'est défendu contre le tigre à dents de sabre...

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    On a fait des mains positives...

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    ...et des mains négatives.

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    On a fabriqué des outils aussi, en frottant longtemps des morceaux de bois pour les rendre pointus.

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    On s'est bien amusé!!!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!

    Jouons aux hommes préhistoriques!


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  • Nous avons peint des miniatures.

    Nous avons peint des miniatures.

    Nous avons peint des miniatures.

    Nous avons peint des miniatures.

    Nous avons peint des miniatures.

    Nous avons peint des miniatures.

    Nous avons peint des miniatures.

    Nous avons peint des miniatures.

    Nous avons peint des miniatures.

    Nous avons peint des miniatures.

    Nous avons peint des miniatures.


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  • On a fabriqué de la peinture plus épaisse avec de la colle et du sable puis on a peint avec les doigts.

    On a fabriqué de la peinture plus épaisse avec de la colle et du sable puis on a peint avec les doigts.


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  • Bonjour!

    Nous avons commencé cette année CE2 par une poésie que nous avons affichée sur la porte de notre classe.

    " Si tous les enfants de notre école..." en s'inspirant de la poésie de Paul FORT " Si tous les gars du monde...."

     

    Si toutes les filles de l'école voulaient se donner la main

    Tout autour de la cour, elles pourraient faire une ronde

    Si tous les gars de l'école voulaient  bien être copains

    Ils feraient avec leurs cahiers un  joli pont sur l'onde

    Alors on pourrait faire une farandole autour de l'école

    Si nous tous chantions main dans la main

    Dans notre école René Cassin...                       

                                                            Les  élèves de la classe CE2b

    Et nous avons illustré cette poésie en coloriant un mandala sur lequel des enfants font une ronde.


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