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Ces deux derniers lundis matins, Claire n'était plus toute seule à nous apprendre la musique...
Le 18 novembre,Valentin avait apporté son saxophone,Matthieu sa clarinette.La maman de Matthieu, dont la profession est luthière, réparatrice des instruments à vent transportables, avait laissé à Claire le matériel qu'elle avait préparé pour que nous puissions (ainsi que les autres élèves du CE2) découvrir ces deux instruments à vent. Claire nous a montré leurs points communs et leurs différences.
Nous avons,après la séance,noté les mots qui nous revenaient .
Nous allons demander à nos camarades de l'autre CE2 de nous aider à compléter cette liste avant de la trier:
instrument à vent à embouchure-anche- bec-cuivre-métal-bois ébène-pavillon-clés-fermer-couleurs-partie conique-mélodie-la cheminée- assembler- nettoyer -ranger les différentes pièces dans une boîte-timbre-grave-aigu-plaisir-note fausse-ligature pour fixer l'anche sur le bec-
Le lundi 25 novembre,c'est la maman de Matthieu qui s'est déplacée devant tous les élèves du cycle 3. Nous la remercions chaleureusement (ainsi que la petite sœur de Matthieu , Mathilde , âgée de 15 mois ,qui a dû écouter sagement pendant 2 heures...). Elle nous a expliqué qu'elle devait connaître toutes les pièces des instruments pour les démonter, les nettoyer ou pour les réparer avant de les remonter....Elle travaille différemment sur les instruments à bois (comme la clarinette, le basson ou le hautbois) ou en cuivre comme le tuba, le cor, le trombone à coulisses (attention: le saxophone même en cuivre se "cache" dans la famille des bois).
Elle est partie d'un saxophone sans pavillon, sans clés, avec les petits trous (cheminées) sur lesquels se posent les clés. Elle a insisté sur les tampons qui "bouchent" la cheminée: plus elle est fermée, plus le son est grave.
Les tampons sont différents par leur matière (feutre, carton, cuir très fin, liège...) leur taille ou leur épaisseur selon l'instrument. Certains sont percés, d'autres collés, d'autres bouchés avec de la colle chauffante thermo(avant avec de la cire). Les tampons n'aiment pas les gouttelettes d'eau et il faut bien nettoyer l'instrument.
Il faut que les clés ferment bien sur toute la surface pour éviter la déperdition d'air (pour avoir la "bonne note)".
Afin que les clés correspondent entre elles, il faut les régler,très précisément,les unes par rapport aux autres(telle clé appuie sur une autre)
C'est un travail de mécanique sur les clés: les démonter, les redresser, les changer... ou les souder...
Une fois par an,ces parties en métal,devront être huilées.
Pour les enfants débutants, les parents préfèrent acheter des instruments en plastique moins chers. Bien sûr, le son est meilleur avec les instruments à bois.
Matthieu et Valentin vont s'entraîner pour jouer dans notre cour, au mois de juin:
AVIS à tous les apprentis musiciens de notre école René Cassin!Et, nous attendons la vidéo de quelques élèves de la classe de Stéphane, qui se rendront, un samedi matin, dans l'atelier de la maman de Matthieu...
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Comme au temps d'HOMO SAPIENS , nous nous sommes amusés à peindre des scènes de la vie préhistorique en utilisant des matériaux très simples:
On a chassé le mammouth...
On a chassé l'auroch...
On s'est défendu contre le tigre à dents de sabre...
On a fait des mains positives...
...et des mains négatives.
On a fabriqué des outils aussi, en frottant longtemps des morceaux de bois pour les rendre pointus.
On s'est bien amusé!!!
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Bonjour!
Nous avons commencé cette année CE2 par une poésie que nous avons affichée sur la porte de notre classe.
" Si tous les enfants de notre école..." en s'inspirant de la poésie de Paul FORT " Si tous les gars du monde...."
Si toutes les filles de l'école voulaient se donner la main
Tout autour de la cour, elles pourraient faire une ronde
Si tous les gars de l'école voulaient bien être copains
Ils feraient avec leurs cahiers un joli pont sur l'onde
Alors on pourrait faire une farandole autour de l'école
Si nous tous chantions main dans la main
Dans notre école René Cassin...
Les élèves de la classe CE2b
Et nous avons illustré cette poésie en coloriant un mandala sur lequel des enfants font une ronde.
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